爱不起来那是因为没有遇见我第534章 西林游戏的设计理念尤其是数学转变

“可是 数学是讲逻辑推理的光靠记忆是没什么逻辑推理能力可言的！ 或者说记忆的部分遮盖了逻辑推理过程会给学生的理解产生断层。

而这种断层会严重阻碍学生的学习能力和创新能力的发展！ 所以我提出来将数学的基础语境给学生们设计好后。

数学将会变成一个非常简单易学的学科！” 林西继续抛出了自己的观点季超凡听着脸上露出了茫然的神色。

“记忆内容会导致逻辑推理的断层？ 还有数学的基础语境是什么？” 季超凡一边在自己电脑上记录着一边抬头向林西询问道。

“数学跟语文不同它其实是一个完整的体系！ 体系的意思是它是一层层推理来的！ 他们内部是有着千丝万缕的联系的你不能跳着说这个不说那个！ 这样通过死记硬背学习的内容是不可能训练出一个人的逻辑思维和推理能力的！ 所以我主张数学的学习从一开始学习就要把它当成一门完整的体系学科来学习。

摈弃死记硬背概念公式定理推理等做法改为从0开始推理出一个完整数学体系来！ 小学初中高中大学阶段的学习差异只能体现在它可以推理出的数学体系模型复杂度不同而已！” 听着林西的这番话季超凡时而点头认可时而迷茫困惑。

“从一开始学习就推理出一个完整的数学体系这是什么意思？ 别说小学生了现在很多大学毕业的人推理能力都欠缺的厉害呢！” 季超凡开始出言反驳起林西来。

“很简单我们理解一个概念或者知识点都是需要语境或者上下文的！ 我们死记硬背最大的错误在于根本不跟你说语境就告诉你记住它！ 你记住了都不知道它是干什么的它为什么会是这样的！ 他们此时想出一个办法给你大量的习题你只要套用上你记忆的东西就能得出正确的结果来！ 这样做的后果就是你根本不理解你在干什么！ 只能通过题海战术把这个概念内容放在试题里去记住理解！ 最后你可能根本就不理解！ 但是题目你见过呀类似的情况直接套用记忆的公式定理就可以了！ 这就是我们现在的数学教学！” “是的是这样的！ 勾股定理很多人连勾股是什么意思都不知道但知道两个数的平方之和等于第三个数的平方这是一个直角三角形的三边关系！ 为什么会是这样呢？ 没有为什么数学就是这么规定的！ 我当年上学时这样的事儿就令我很无语！” 季超凡附和着说出了自己的感受。

“所以呀 我们《西林》游戏设计思路就是给数学一个语境。

让玩家们在修仙日常中发现问题需要解决这个问题通关就要用到数学知识为什么会用到数学知识呢？这些能够让玩家在修仙故事中面对这个语境和问题。

他就能很容易理解这个概念定义公式定理的必要性了。

可是这些内容都是怎么来的呢？为什么它们是这样的呢？ 这些都是需要通过实际问题去说明和验证的。

‘从实践中来再应用到实践中去！’ 这个过程是学习数学最有效的方法没有从实践中来的定义形成定理确定公式推导何谈能灵活自如地应用道实践中去呢？ 我们所学的所有数学知识包括概念定义公式定理等它们都是日常生活中问题需要解决时寻求某种方法和途径把它们推理出来的并经过实际问题验证过的！ 我们就利用这个思路将数学内容放回到实际问题中然后通过寻求实际问题的解决过程来推到出这些公式定理来。

这个推到过程也是实际问题的解决过程！ 而不是简单的告诉你 这个问题必须套用这个定理这个公式来得出的结果就是对的这种粗暴无理的学习方法。

” “从实践中来再应用到实践中去！ 这个理念好！ 但是我觉的我们要在《西林》游戏中实现这个恐怕比较难！” 季超凡突然开口插话道。

“那你现在再回头看看我的文章中有关数学元素设计部分！ 我说了数学是一个完整的体系而这个体系的最直观的语言就是点线面体这些是数学体系最基础的图形化构件！ 所有的数学公式和定理几乎都可以用图形来描述或者说用图形来构建！ 那么相对应的定理和公式就可以用点线面体基础元素来排列组合推导出现实世界的形状。

以此来更加直观的理解定理和公式的现实意义。

如果我们把这个理念用到《西林》游戏里我们可以向结界法阵的图形化展示点线面体的元素构成方向考虑。

比如能量光子光线光束的形与破坏力强弱关系等。

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