让你当书童你替少爷科举中状元第82章 这小子老头对我有意思下

裴氏族学课堂上。

东莱先生巧妙地以盖房屋类比做八股。

从最开始的破题讲述到承题、原题、起讲、入题、提二比、中二比、过接、后二比、后二小比、大结等一系列严谨、精密的八股格式。

乍一看好像很复杂。

呃……其实就是很复杂！ 但名儒就是名儒轻松化繁为简把一节本应枯燥无味的课程讲的格外生动有趣。

只是做文章终究不是盖房屋。

知识钻进大脑能理解多少留住多少全凭个人悟性。

大梁王朝学子数以万计但每三年只能有两三百人杀出重围高中进士。

这是个很残酷、很可怕的事情。

是以此话东莱先生肯定不会说。

他笑呵呵看着底下一群小学子问道：“怎么样做八股文如盖房屋是不是很简单呐？” 底下一片安静无人应声。

方才他们笑的很是欢乐。

可这会儿每个人都笑不出来了。

尤其是裴坚庄瑾等几位马上要读‘大班’的小少爷脸上甚至浮现出浓浓的畏惧。

纵然东莱先生讲的再有趣。

可扒开这层‘有趣’的面纱作八股文的复杂难度实在让他们觉得有些头皮发麻。

课堂后方。

吴夫子看着这一幕在心中无声叹了口气。

作为曾经年少时被八股文折磨到痛哭流涕再后来屡考屡败文心崩溃放弃科举来学堂教书的‘过来人’他可太懂裴坚等人此时的心态了。

见没有人回答自己。

东莱先生笑着道：“不错不错看来大家都有所感悟此刻怕是都在心里思索该如何盖房屋呢。

” “老夫这里还有一妙招传授给你们你们且听好了。

” “两句破题打地基三句承题立梁柱。

起讲定调砌砖瓦四比八股雕窗花。

” “望诸生日后勤学不辍如《礼记·中庸》所言：博学之审问之慎思之明辨之笃行之。

” “最后都能盖出令自己满意的房屋。

” 先传道授业。

后敦品励学。

这一节课实在珍贵啊！ 吴清澜带领全体学子向东莱先生拱手致谢。

东莱先生摆摆手笑道：“莫要行这些虚礼还记得方才老夫进来的时候考教了诸生一个问题吗？” “现在盖房屋的方法已传授给大家了。

诸生可有问题来询问老夫？” 这便是要做课后检验了。

看似是让问问题。

实则呢你这个问题一问出来就能暴露出你是否听懂又听懂了多少。

有问题代表有地方不懂。

没问题相当于从头到尾一点没听明白问都不知道该如何问。

先前笑的最欢的裴坚等人此时一个个缩起脖颈努力降低自己的存在感。

生怕被点名！ 吴夫子气的脸色发黑发出一声重重的咳嗽威胁的意味非常明显。

大概翻译一下就是：今日你们要是连一个像样的问题都问不出来且看老夫回头怎么收拾你们！ 众学子神情发苦。

接着大家一个、两个、三个纷纷不约而同看向了崔岘目光隐含期待、乞求。

崔岘兄靠你了啊！ 见大家都看向崔岘于是东莱先生的目光自然也顺势落在了崔岘身上眼含鼓励。

崔岘不负众望笑着站起来。

他先是朝着东莱先生鞠躬。

而后也不知是有意还是无意拿起课桌上的《龙文鞭影》随手一翻笑着看向东莱先生问道：“先生学生读《龙文鞭影》有一疑惑请教。

” “邺侯插架刘向校书。

” “若以此题作八股文破题之时应侧重藏书之广亦或侧重校书之精？” 听到岘弟问出了问题裴坚心中松了口气。

而后他偷偷瞥了一眼崔岘手中的《龙文鞭影》神情微愣。

因为岘弟翻开的那一页并无‘邺侯插架刘向校书’的内容啊。

其余学子们毫无察觉只单纯佩服崔岘这样复杂的课程只听一遍就能跟上先生的思路。

却不知。

在教室后方的吴清澜夫子听到这个问题后也愣住了。

因为这牵扯到两个典故。

其一：有个叫做邺侯的人家中藏书万卷后人用来比喻知识积累渊博。

其二：有个叫做刘向的人校勘宫廷藏书编《七略》后人用来比喻对知识的整理、甄别。

两个典故放在一起意思便是：藏书需要人来整理学问也需要人来传承。

藏为根基。

校为延续。

学生如邺侯虽有知识却苦于无梳理办法。

老师如刘向整理知识以作传道受业解惑。

好家伙！ 崔岘难道这是……在当众拜师？ 这孩子可真够胆大的。

那可是名满天下的大儒东莱先生啊！ 隐约琢磨出味儿来的吴夫子猛然瞪大眼睛赶紧看向东莱先生等待他的回答。

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